聯合國永續發展目標共計十七項目標，其主要教育目標為「永續發展目標四」，核心精神在於追求優質教育的實踐，期於2030年之前確保包容和公平的優質教育，促進全民享有終身的學習機會，並包含有十項具體子目標。
和2000年「聯合國千禧發展目標二 (UN Millennium Development Goal 2)之主要教育政策內涵相較，「永續發展目標四」之內容和訴求有明顯的差異，舉例而言：首先，聯合國永續發展目標四更加反映各國的教育現實與需求，也因此其論述與目標更顯複雜與龐大。其次，有別於以往由上而下的政策形塑過程，聯合國永續發展目標四自2013年以降，經過由下而上的多元蓬勃發展歷程，透過地方、國家和區域層級的討論和密集協商(尤其囊括發展中國家的聲音與意見)而匯聚而成的成果。其三，千禧發展目標二著重於初等教育的普及化，強調教育機會管道和入學人口的數量；相較之，永續發展目標四聚焦於教育品質的提升以及學習的優質化。其四，千禧發展目標二著重於學習輸入與輸出，故偏重標準化學科能力測驗、入學率、師生比、校舍數等客觀評量指標；相較之，永續發展目標四同時強調學習過程和可轉化能力的養成，故轉而正視教學實踐和評量改良的重要性，以確保學生學習的真正發生。其五，永續發展目標四和其他十六個聯合國永續發展目標內容息息相關，使得教育政策推動者和實踐者的跨領域合作能力益發重要。其六，在聯合國永續發展目標四時代下，國際社會對於私部門(無論營利事業或非營利組織)的教育參與和投資具有高度期待；尤其，期待私部門能更進一步加入國際教育合作與發展的治理結構、分享知識、加強政策執行的協作和監督問責、提供教育資源；多元私部門的投入使得公私部門夥伴關係的實質建構與發展，在未來15年也將充分考驗各國教育政策推動者和實踐者的能力。
鄭以萱 (2019/09/24)
參考書目：
UNESCO (2015). Education 2030 Framework for Action.
UNESCO (2015). Humanitarian Aid for Education: Why It Matters and Why More is Needed. Education for All Global Education Monitoring Report.
Naidoo, J. (2017). Agenda 2030 – SDG4 Education 2030 – One Year On: Challenges and Opportunities. Retrieved from http://www.norrag.org/agenda-2030-sdg4-education-2030-one-year-on-challenges-and-opportunities/
UNESCO (2017). Unpacking Sustainable Development Goal 4: Education 2030.
