學生們這次來的主要任務是幫忙CSI-TAIWAN進行一些工作：村莊家戶定位、簡單家戶訪查、婦女閱讀成效訪談及替圖書館（也是社區半正規的幼兒園）外牆粉刷。在惠文近年來所推動的眾多國際教育團中，原本我以為這是一個很難招募到學生的團，因為它不是一個可以放鬆渡假的參訪團。然而出乎我意料的卻是，它是報名甄選人數最多的團！出發前，我實在懷疑這些孩子是否賦於它太多美化的想像了？
進入村莊的第一天，主要工作是家戶定位及訪談。原本擔心學生們會無法適應這個黃土遍佈、草地中還殘留著大大小小動物糞便的村莊，而村民們也無法接受這些來自異鄉、半大不小的陌生人對他們家庭狀況的問東問西。幸好，儘管這個散發著天然氣息、毫無修飾的村莊與學生們從小長大的環境大相逕庭，但他們並沒有露出任何嫌惡態度。他們快速融入這片土地的狀態讓我咋舌不已。年輕雖然可能懵懂莽撞，但也少了世故，或許就是這樣，因此而多了許多對人對事無預設立場的認同與接納。因此，平日在課堂上展現的幼稚與浮躁，在此都銷聲匿跡，取而代之的是一種慎重與成熟。
家戶訪談進行得很順利，雖然學生們的提問過程頗為生澀，而且有時問題還敏感了些，如詢問家庭收入、負債狀況、個人成長經歷等。不過在略為尷尬的笑聲過後，受訪的村民仍然願意回答，沒有任何的防備與不耐。甚至有位村民還緩緩談及她那歷經紅色高棉，父母皆被殺害，自己因而孤單存活的少女時期。透過華人翻譯–金理小姐口中慢慢揭露的個人成長經歷，也許衝擊力已減低了些，但我仍然看見孩子們眼中潛藏的不安與驚慌，他們觸及了怎樣深層的痛啊！
我想能讓村民如此放心地談及家庭狀況及個人過往經歷，展現的是他們對學生們所代表的團體組織—CSI-TAIWAN的全心信賴。如果沒有這個組織在Pro-hut村莊多年的耕耘付出，村民們是不可能這麼真心誠摯地接納這群尚不懂得人間疾苦的孩子們的。從第一天他們主動表示要準備午餐並教導我們跳傳統舞蹈一事也可看出，他們是真心地感謝這個多年來不間斷地在他們村莊努力推動孩童教育及健康的CSI-TAIWAN組織。因為有志工人員的持續努力，村內圖書館才能從一個只有支架及屋頂的建築，逐漸建設成今日可遮風避雨的樣貌，幼兒園也才能成立，村內孩子們的教育、健康以及未來也才有了更寬闊的可能性。
我們在村內三天中的主要據點就是在圖書館，它也是Pro-hut的半正規幼兒園所在，是CSI-TAIWAN為了提昇當地孩童教育而成立的。每天都有將近20名4、5歲的學齡前孩童，到幼兒園接受幾個小時的教育以及兒童營養補充計畫。所謂的圖書館，其實裡面只有一座約擺放30幾本書籍的五層開放式書架，書籍主要是募集而來，內容則以繪本為主。當幼兒園上課時，因為擔心幼兒會撕毀書籍，所以圖書館管理員會先暫時將書本收起，等幼兒園結束上課後，他才再將書本一一擺放到書架上。村內小孩們就會在此時到這裡取書閱讀，看著他們坐在地上，翻著捐贈的二手書本，渾然忘我、津津有味地看著、讀著，不禁感嘆台灣的小孩真是幸福啊！
經由第一天中午的餐會及傳統舞蹈的同歡共舞，打破了彼此間的陌生與距離，學生們也快速地與村內孩子們建立了一些連結。追逐、奔跑、玩遊戲，就像鄰家大哥哥、大姊姊般地跟著村內的孩子跳著、笑著、嬉鬧著，自然地就好像他們是在村內長大的小孩一樣。所以當第二天進村時，阿詹老師一將皮卡車停在圖書館前，坐在圖書館前等著接幼兒下課的村內婦女們，看到女孩們披頭散髮的模樣，就馬上發出陣陣大笑，沒有掩飾，沒有做作，自自然然地就好像他們在看自己的孩子做了什麼好笑的事情一般。(未完待續)
台中市惠文高中地理科 吳舜惠老師
